দ্বাদশ শ্রেণী

সাহিত্যচর্চা (দ্বাদশ শ্রেণী বাংলা) আমি দেখি শক্তি চট্টোপাধ্যায় আমি দেখি – সাহিত্যচর্চা দ্বাদশ শ্রেণী বাংলা ১. ‘আমার দরকার শুধু গাছ দেখা’ – বক্তা কে ? তার গাছ দেখা দরকার কেন ? ১+৪ (২০১৬) প্রকৃতি প্রেমের কবি শক্তি চট্টোপাধ্যায়ের ‘আমি দেখি’ কবিতায় প্রশ্নোদ্ধৃত মন্তব্যটি করেছেন কবি স্বয়ং। প্রকৃতির প্রতি অগাধ ভালোবাসায় কবি মন সবুজ খোঁজে। সবুজের … Read more

ক্রন্দনরতা জননীর পাশে – মৃদুল দাশগুপ্ত সাহিত্যচর্চা (দ্বাদশ শ্রেণী বাংলা) ক্রন্দনরতা জননীর পাশে – মৃদুল দাশগুপ্ত ১. ‘আমি তা পারি না’- কবি কী পরেন না? ‘যা পারি কেবল’ – কবি কী পারেন ? ২+৩ আলোচ্য প্রসঙ্গটি সমাজমনস্ক মানবতাবাদী কবি মৃদুল দাশগুপ্তের ‘ক্রন্দনরতা জননীর পাশে’ কবিতায় বর্ণিত হয়েছে। ২০০৬ সালে সিঙ্গুর আন্দোলনের প্রেক্ষাপটে কবির উজ্জ্বল মানবতাবোধের … Read more

সাহিত্যচর্চা (দ্বাদশ শ্রেণী বাংলা) ভারতবর্ষ ভারতবর্ষ – সৈয়দ মুস্তাফা সিরাজ রচয়িতা সৈয়দ মুস্তাফা সিরাজ কি ধরনের রচনা ছোটো গল্প অন্তর্ভুক্ত দ্বাদশ শ্রেণী বাংলা পাঠ্য বই সাহিত্যচর্চা ভারতবর্ষ – সাহিত্যচর্চা-দ্বাদশ শ্রেণী বাংলা ১. ‘বুড়ির শরীর উজ্জ্বল রোদে তপ্ত বালিতে চিত হয়ে পড়ে রইল’ – বুড়ির চেহারা ও পোশাকের পরিচয় দাও। তার শরীর তপ্ত বালিতে পড়ে থাকার … Read more

সাহিত্যচর্চা (দ্বাদশ শ্রেণী বাংলা) কে বাঁচায়, কে বাঁচে – মাণিক বন্দ্যোপাধ্যায় রচয়িতা মাণিক বন্দ্যোপাধ্যায় কি ধরনের রচনা ছোটো গল্প অন্তর্ভুক্ত দ্বাদশ শ্রেণী বাংলা পাঠ্য বই সাহিত্যচর্চা সাহিত্যচর্চা (দ্বাদশ শ্রেণী বাংলা) কে বাঁচায়, কে বাঁচে ১. ‘মৃত্যুঞ্জয়েরবাড়ির অবস্থা শোচনীয়’ -মৃত্যুঞ্জয় কে? তার বাড়ির অবস্থা শোচনীয় কেন ? ১+৪  (২০১৫) রবীন্দ্রোত্তর বাংলা কথাসাহিত্যের অন্যতম নক্ষত্র মাণিক বন্দ্যোপাধ্যায়ের’কে … Read more